Analfabetismo digital

El Parlamento Europeo considera que el “analfabetismo electrónico” será el “nuevo analfabetismo del siglo XXI”, por lo que si se garantiza el acceso a Internet a todos los ciudadanos se asegura su “acceso a la escolarización”.

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La Diversidad

Publicado originalmente en Mayo 2010

Hasta hace pocos años, en este país había gente que presumía que no existían problemas derivados del racismo o discriminación social. Si esa era la percepción generalizada en algunos sectores de la sociedad, no era de esperar que la sociedad reaccionase ante este fenómeno. Los casos de lo que se ha llamado diversidad (“Diversity”) en todo el mundo han vivido larvados entre nosotros y las pobres víctimas lo han debido de pasar muy mal.

Esta situación no ha evolucionado de manera paralela en el tiempo en otras sociedades. Seguramente hay factores que han condicionado la

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La sanidad pública para los inmigrantes

Publicacion original: Mayo de 2010

Revisado y mofificado en Enero de 2015. Gracias a los comentarios de @josera_suarez

Todavía salen de vez en cuando noticias en prensa donde personas mal informadas aluden al falso argumento que los inmigrantes en nuestro país no tienen derecho a la Sanidad Pública.

Voy a explicar mi postura con un ejemplo de actuación de un supuesto profesor que se encuentra de frente con este problema en el aula.

SITUACION:

Ante la lectura de un comentario de texto sobre los derechos de igualdad, un alumno con síntomas de racismo contesta que la sanidad pública no esta

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Programación Modulo Desarrollo de Funciones para el Sistema Informatico (DFSI)

Las enseñanzas de Formación Profesional conducentes a la obtención del título de formación profesional de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos, con validez académica y profesional en todo el territorio nacional, tendrán por finalidad proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:

a) Adquirir la competencia profesional característica del título.

b) Comprender la organización y características de la administración y gestión en general y en Andalucía en particular, así como los mecanismos de inserción y orientación profesional; conocer la legislación laboral básica y las relaciones que de ella se derivan; y adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar

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Técnicas de Medición.

Las técnicas de medición y de adquisición de información (sin interferir con la LOPD) tienen tres objetivos básicos:

La obtención de información conducente a la realización de alguna investigación en el ámbito de la Educación. Obtención de información en relación con la asimilación del contenido curricular propio de una determinada asignatura. Obtención de información útil para desarrollar adecuadamente la acción tutorial.

Para la obtención de información hay una serie de técnicas explicadas en detalle en clase y, evidentemente que aplican a situaciones diferentes con sus ventajas e inconvenientes.

Sólo quiero hacer un énfasis especial en el uso de las técnicas

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Evaluación

Una vez que se ha producido el aprendizaje, el sistema educativo tiene que ejercer la función de selección del alumnado o, dicho de otra forma, la función evaluadora.

La evaluación es por lo tanto una función importante en sí misma y también como mecanismo de retroalimentación para el sistema educativo. Dicho de otra forma: si la evaluación fuera “justa”, podríamos detectar carencias en el sistema o en el profesor de manera que permitirían su corrección.

Pero la vida es más complicada de lo que parece y la justicia del sistema de evaluación es algo a tener muy en cuenta. Por

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Aprendizaje cooperativo

La enseñanza debe ser individualizada en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, pero al mismo tiempo es importante promover la colaboración y el trabajo grupal. En estudios realizados se ha comprobado que los estudiantes aprenden más, les agrada más la escuela, establecen mejores relaciones con los demás, aumentan su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas cuando trabajan en grupos cooperativos que al hacerlo de manera individualista y competitiva.

La colaboración y el trabajo en equipo son componentes que el alumno se va a encontrar normalmente en la vida real:

Equipos

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Tutoría

Cuando se publicó la “Ley Moyano” en 1857, se publicó con el nombre de “Ley de instrucción pública”, sin mencionar el término “educación”, ya que en aquel momento se hacía más hincapié en la mera enseñanza que no en el concepto más amplio de educación quedando éste constreñido al ámbito familiar o religioso.

En la Constitución Española en el artículo 27 se reconoce el derecho a la educación “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”. Parece por lo tanto

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La LOE y las Competencias

En la era predigital, lo que la gente aprendía en la escuela no cambiaba sustancialmente en el tiempo por lo que las instituciones, métodos y procedimientos educativos se basaban en la memorización de unos textos incluso apoyados en el uso de versos y refranes. Es evidente que no se tenía en cuenta esa frase que cada vez cobra más relevancia en nuestra sociedad de la información: “Lo único permanente es el cambio”.

Una situación de conformismo con los contenidos educativos y de espaldas a la realidad de la Sociedad de la Información del Siglo XXI en el que vivimos no

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Dogmatismo

Yo no sé qué pasaba en las sociedades de la prehistoria de las que tenemos escasa información. Lo que creo es que en las sociedades históricas que conocemos, el poder político se ha apoyado en la religión y ambos han colaborado en una estrategia ganador-ganador (win-win) para perpetuarse y aumentar su cuota de control sobre la sociedad y acrecentar su pedazo de participación de la tarta (market share).

De esta forma, la sociedad ha ido avanzando en un contexto inmerso en la falta de libertad de expresión y en el que las enseñanzas debían de ser de todo punto dogmáticas.

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