{"id":232,"date":"2010-03-07T13:08:43","date_gmt":"2010-03-07T11:08:43","guid":{"rendered":"http:\/\/joseperezlozano.com\/?p=232"},"modified":"2010-09-25T13:44:24","modified_gmt":"2010-09-25T11:44:24","slug":"la-loe-y-las-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/joseperezlozano.com\/index.php\/la-loe-y-las-competencias\/","title":{"rendered":"La LOE y las Competencias"},"content":{"rendered":"

En la era predigital, lo que la gente aprend\u00eda en la escuela no cambiaba sustancialmente en el tiempo por lo que las instituciones, m\u00e9todos y procedimientos educativos se basaban en la memorizaci\u00f3n de unos textos incluso apoyados en el uso de versos y refranes. Es evidente que no se ten\u00eda en cuenta esa frase que cada vez cobra m\u00e1s relevancia en nuestra sociedad de la informaci\u00f3n: \u00e2\u20ac\u0153Lo \u00fanico permanente es el cambio\u00e2\u20ac\u009d.<\/span><\/p>\n

Una situaci\u00f3n de conformismo con los contenidos educativos y de espaldas a la realidad de la Sociedad de la Informaci\u00f3n del Siglo XXI en el que vivimos no permite afrontar los cambios de nuestra sociedad, salvo que se consiga dinamizar el contenido educativo y el objeto de las ense\u00f1anzas. Se trata de abolir el memorismo repetitivo, promover el raciocinio y la capacidad aut\u00f3noma de aprender cada persona y dejar atr\u00e1s los t\u00f3picos caducos de la sociedad predigital.<\/span><\/p>\n

Este es el nuevo paradigma educativo que aporta la LOE:<\/span><\/p>\n

Citando a Karina Valle (Valle Olsen, Karina. Valor de uso versus valor de cambio. Revista de la Confederaci\u00f3n Estatal de Asociaciones de padres y madres de alumnos. N\u00famero 86, marzo\/abril de 2006): \u00e2\u20ac\u0153Existe un conocimiento con \u00e2\u20ac\u0153valor de uso\u00e2\u20ac\u009d com\u00fan para todo individuo como miembro de una sociedad, cuyos contenidos son los que har\u00e1n al sujeto capaz de desenvolverse de manera h\u00e1bil, cr\u00edtica y activa en aquellas circunstancias que le depare la vida cotidiana<\/em>\u00e2\u20ac\u009d.<\/span><\/p>\n

El dominio de ese conocimiento de uso com\u00fan para todas y cada una de las personas, es a lo que se ha venido a denominar \u00e2\u20ac\u0153competencias b\u00e1sicas\u00e2\u20ac\u009d. En el marco de la propuesta realizada por la Uni\u00f3n Europea, en la LOE se han identificado ocho competencias b\u00e1sicas:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00c1\u00bc\u00edstica<\/span><\/li>\n
  2. Competencia matem\u00e1tica<\/span><\/li>\n
  3. Competencia en el conocimiento y la interacci\u00f3n con el mundo f\u00edsico<\/span><\/li>\n
  4. Tratamiento de la informaci\u00f3n y competencia digital<\/span><\/li>\n
  5. Competencia social y ciudadana<\/span><\/li>\n
  6. Competencia cultural y art\u00edstica<\/span><\/li>\n
  7. Competencia para aprender a aprender<\/span><\/li>\n
  8. Autonom\u00eda e iniciativa personal<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Las competencias b\u00e1sicas deben adquirirse desde todas las \u00e1reas y materias. Lo que implica una concepci\u00f3n del curr\u00edculo que va m\u00e1s all\u00e1 de la concatenaci\u00f3n de los contenidos de cada materia. La adquisici\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas exige establecer conexiones entre las materias para una integraci\u00f3n de los contenidos que sea significativa, es decir, que produzca conocimiento ; dicho de otro modo, que permita interpretar cr\u00edtica y constructivamente el mundo que nos rodea y la sociedad en que vivimos. Porque detr\u00e1s de las formulaciones cient\u00edficas siempre hay unos valores articulados en fines y medios. Valores que implican procesos de conocimiento, aptitudes y opciones.<\/span><\/p>\n

    Todo ello en lo que se refiere a los contenidos no exige grandes cambios. Lo que debe cambiar es el enfoque. Se trata de que el aprendizaje de los contenidos siga una metodolog\u00eda que conduzca a la adquisici\u00f3n de competencias. Se trata de transformar la ense\u00f1anza en aprendizaje. Esta transformaci\u00f3n es un reto ya que exige un cambio sustancial en la forma en la que est\u00e1 organizada la ense\u00f1anza y lo que es m\u00e1s importante: un cambio sustancial en la formaci\u00f3n y motivaci\u00f3n del profesorado.<\/span><\/p>\n

    A pesar de las dificultades y del amplio plazo necesario para poner en marcha esta transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, creo que es obligatorio impulsar el cambio y provocarlo introduciendo en el sistema educativo a agentes del cambio. En el actual modelo educativo echo en falta la existencia de profesionales de planificaci\u00f3n, direcci\u00f3n, gesti\u00f3n del cambio, orientadores, y responsables de los distintos m\u00f3dulos o asignaturas. Es cierto que actualmente existen directores de centros y orientadores educativos pero a todas luces y por lo que he estado viendo a lo largo del curso, la funci\u00f3n de estos profesionales en muchos casos es meramente decorativa. Esta situaci\u00f3n unida a ausencias de aut\u00e9nticos gestores y agentes del cambio y la innovaci\u00f3n lleva actualmente a una situaci\u00f3n de tipo voluntarista donde los profesores se organizan lo mejor que pueden en base a su vocaci\u00f3n y su buena voluntad, no estando obligados ni retribuidos para ello, organiz\u00e1ndose en cada centro iniciativas educativas absolutamente descoordinadas.<\/span><\/p>\n

    Es por lo tanto necesaria la dotaci\u00f3n de una estructura profesional y adicional al propio profesorado de forma que esta estructura profesional pueda liderar los cambios requeridos y ayudar a la mejora en la calidad de la ense\u00f1anza y liderar el cambio de la era predigital a la Sociedad de la Informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En la era predigital, lo que la gente aprend\u00eda en la escuela no cambiaba sustancialmente en el tiempo por lo que las instituciones, m\u00e9todos y procedimientos educativos se basaban en la memorizaci\u00f3n de unos textos incluso apoyados en el uso de versos y refranes. Es evidente que no se ten\u00eda en cuenta esa frase que cada vez cobra m\u00e1s relevancia en nuestra sociedad de la informaci\u00f3n: \u00e2\u20ac\u0153Lo \u00fanico permanente es el cambio\u00e2\u20ac\u009d.<\/p>\n

    Una situaci\u00f3n de conformismo con los contenidos educativos y de espaldas a la realidad de la Sociedad de la Informaci\u00f3n del Siglo XXI en el que vivimos no <\/p>\n

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