Room for improvement

«Room for improvement» es una frase usada en entorno anglosajón que adicionalmente a su traducción literal apunta eufemísticamente al desastre en la ejecución o al estado de un determinado proyecto. Si además, se cualifica la frase precediendola con «lot of» entonces el descriptor de la situación apunta a estado próximo a la catástrofe.

Después de varias semanas descubriendo y pensando sobre el modelo educativo en España, si tuviera que dar una opinión estaría en la banda del «lot of…». Claro que no hay que ser catastrofistas, sino aprender del análisis de las situaciones no deseadas para introducir cambios que nos

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Dogmatismo

Yo no sé qué pasaba en las sociedades de la prehistoria de las que tenemos escasa información. Lo que creo es que en las sociedades históricas que conocemos, el poder político se ha apoyado en la religión y ambos han colaborado en una estrategia ganador-ganador (win-win) para perpetuarse y aumentar su cuota de control sobre la sociedad y acrecentar su pedazo de participación de la tarta (market share).

De esta forma, la sociedad ha ido avanzando en un contexto inmerso en la falta de libertad de expresión y en el que las enseñanzas debían de ser de todo punto dogmáticas.

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El pacto educativo y los símbolos religiosos

Recientemente el Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo ha dictado sentencia ante una denuncia de una cuidadana italiana sobre la obligación de retirar los crucifijos de los colegios públicos italianos. Evidentemente esta sentencia -de una forma u otra- afectará a España, igual que a otros países. Entiendo la situación en Italia donde creo que el estado es confesional. No entiendo la situación que existe en España donde la Constitución dice: Artículo 16.1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del

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Sobre la Formación del Profesorado

Veo que

El Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid (CDL) organiza la 29a edición de la Universidad de Otoño donde se muestra un cierto interés del CDL y otras instituciones en la formación del profesorado de secundaria y FP que se refleja en diferentes actividades e instituciones (ver fichero adjunto):

El CDL parece que se siente orgulloso y nos comenta que en una estructura de una veintena de seminarios han conseguido la asistencia de 1000 congresistas. Eduardo Coba, Director del Instituto de Formación del profesorado (dependiente del MEC) comenta los tres retos a los que se enfrenta nuestro sistema

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